METODOLOGÍA PROPUESTA POR
LA SEDE DE CIUDAD-VICTORIA
LA SEDE DE CIUDAD-VICTORIA
1.INFRAESTRUCTURA
De la institución
2.INTEGRAR EL EQUIPO DE TRABAJO
Los integrantes de la institución
3.MODALIDAD
Nivel primaria
4.ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA
Diagnostico de la problemática
Planteamiento del problema, contexto, propósitos, justificación.
5. USUARIO FINAL
La disciplina en el aula
6. ESTABLECER LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE (de conocimiento, aplicación y evaluación)
Metas y objetivos indican hacia dónde va la disciplina en el aula, por un lado esta tiene que considerar ayudar a los alumnos (as) a controlar su mundo interno, atemorizado por la sociedad en la que vive. Y colabora con el proceso normal evolutivo de la naturaleza humana, en donde la madurez forma parte del control que se tenga sobre las fuerzas formadoras de la personalidad del niño(a) lograr que se produzca un cambio social desde el aula.
¿Cómo hacer para controlar la disciplina en el aula?
¿Qué proceso seguir en la disciplina en el aula?
¿Para que formamos la disciplina en el aula?
¿Por qué no iniciar una nueva cultura de disciplina en el aula para que al final del camino logremos las metas propuestas?
¿Cómo evaluamos la disciplina en el aula?
7. ELEGIR EL ESQUEMA DE APRENDIZAJE
Propósitos estrategias sesiones recursos rasgos a evaluar
8. ELABORACIÓN DE UN GUIÓN, REALIZAR EL DISEÑO PEDAGÓGICO
Diseño de la alternativa de innovación
El desarrollo se presenta en varias sesiones diferentes:
Diseño de actividades, realización de juegos interactivos, sistematización, la puesta en práctica de concepto de disciplina, desarrollar el concepto evaluación del proceso.
9. ELEGIR Y ADECUAR LOS CONTENIDOS
El presente proyecto tiene desde un punto constructivista como principal aportación que los niños desde una temprana edad estén relacionados con el concepto de disciplina en el aula y que se logre una comprensión amplia de su significado, establecer estructuras mentales, que le permitan en un futuro inmediato desarrollarse como individuos capaces de adquirir la educación formal y solo se lograra adquiriendo la disciplina dentro y fuera del aula al intentar reconstruir las formas de aprender de los niños puede ser catalogado como un proyecto de intervención pedagógica, entiéndase intervención como sinónimo de mediación.
10. DISEÑO ESTRUCTURAL
Actividades
11. DISEÑO DE MATERIAL,
CREACIÓN DE CONTENIDOS,
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
Y EVALUACIÓN
Plan de acción, propósitos, estrategias, sesiones, recursos, rasgos de evaluación.
MEDIOS INFORMATICOS
12. ELABORACIÓN DEL CONTENIDO
DISEÑO FORMAL
En el análisis de la conceptualización de la disciplina en el aula, podemos concluir algunos aspectos importantes que sugieren actividades, que llevan a adquirir los valores necesarios en este proceso de transformación, además se plantean a través de pequeñas unidades didácticas los objetivos, competencias a desarrollar: contenidos, procedimientos, actitudes y los sistemas de evaluación.
El desarrollo de las sesiones se presentara en varias sesiones o faces.
Nota: la principal contribución que puede ser atribuida al presente proyecto radica en el beneficio a los alumnos, buscando un cambio paulatino en la cultura de quienes integran la sociedad, que se verá beneficiada con individuos acorde a sus necesidades y capaces de ser productivos y eficaces en cualquier labor que desempeñen.
